TAREA. IDENTIFICANDO EL RETO PERSONAL Y, ...EL NUESTRO, SIN DISOLVERNOS

Vamos a abrir ahora varias vías, a recorrer distintos caminos, a realizar diversas tareas y actividades, con la esperanza de que nos ayuden a ir del "YO" a un "NOSOTROS" que lejos de diluirnos, nos permita vivir el "YO... CON OTROS"  cuidador y cuidado.

DESCUBRIENDO FORTALEZAS EN LAS DEBILIDADES Y OPORTUNIDADES EN LOS PELIGROS

       TAREA. IDENTIFICANDO EL RETO PERSONAL. 

Tomando como punto de partida las preguntas del informe de autoevaluación CONTESTA POR Y PARA TI MISMO vamos a identificar la necesidad o deseo que nos mueve. Nuestro reto personal, nuestro sueño, reflexionando a partir de las respuestas al cuestionario propias y las de los compañeros y compañeras. En lo que se refiere a aplicaciones, utilizaremos los textos docs de drive y los formularios google, también generaremos una imagen.

• Si no lo hiciste en su momento responde ahora contestando el formulario de google. Puedes transcribir, o copiar tus respuestas en una entrada en tu muro personal de Padlet. En ese caso, ponle el título “CONTESTA POR Y PARA TI. SEGUNDA EVALUACIÓN” seguido de tu nombre, curso y turno

• Consulta el informe, lee las respuestas de tus compañeros y elige, de cada una de las preguntas la  respuesta que consideres más pertinente de entre las aportadas para cada pregunta.  Copia tu preferida justificando por qué la has elegido en este cuestionario de Google. Si quieres conservar tus elecciones justificadas crea una entrada de tu muro personal de Padlet con el título “NUESTRAS MEJORES RESPUESTAS” seguido de tu nombre, curso y turno y ve dejándolas también allí.

• Tras haber leído las contestaciones de tus compañeros y seleccionado las que consideras mejores revisa las tuyas, ¿las modificarías en algo? Si es así, redacta tus nuevas respuestas contestando tú también el formulario de google. Si redactas  nuevas respuestas, puedes conservarlas copiándolas en una  nueva entrada en tu muro personal de Padlet en este caso ponle el título “CONTESTA POR Y PARA TI REVISADO” seguido de tu nombre, curso y turno

• Espero que seguir los pasos anteriores, haber reflexionado sobre las cuestiones planteadas te haya ayudado a identificar el sueño o la necesidad que consideres más importante para ti, seleccionándola de entre las que has dado o configurándola a partir de todas o parte de las respuestas que has dado. Si todavía dudas, el preguntarte y responder: ¿qué digo? ¿qué pienso? ¿qué hago? ¿qué siento? puede ayudarte a centrar tu reto. De hacerlo, crea una nueva entrada en tu muro personal de Padlet que recoja tus reflexiones y ponle el título “AUTOEMPATÍA” seguido de tu nombre, curso y turno

• Identificada tu prioridad, formularla a modo de pregunta que empiece por “¿Cómo podría…? seguida de tu reto, facilitará que empieces a ver las oportunidades y los modos de conseguir lo que hasta ahora se dibujaba lejano, inalcanzable o defecto.   Escríbelo en una nueva entrada en tu muro personal de Padlet y ponle el título “MI RETO” seguido de tu nombre, curso y turno.
• Compártelo  en este texto drive que tu mismo puedes completar incluyendo tus datos donde corresponda según seas alumno de BASE, GES1 T, GES1 N, GES2 T, GES2 N, ACCESOS
• Crea una imagen que represente tu reto.Puedes utilizar alguna de estas Apps o combinación de ellas: Skitch, Google Goggles, Glogster, CheckThis, Thinglink...
• enlázala a la entrada "MI RETO" que acabas de crear en tu muro personal de PADLET y compártelo en nuestra comunidad de Google+ “Un día en la vida de… evoluciona” subiendo la url  de la entrada de imagen y texto “MI RETO” a  la pestaña del mismo nombre.

tal vez te inspiren estos ejemplos

ejemplo realizado con Skitch compartido desde Evernote

el mismo ejemplo modificado con Thinglink

ejemplo realizado con Glogster

 

"ser equipo" fue el  mío en #CREA_INTEF

la imagen fue realizada desde dispositivo móvil iPad 

con Bamboo

otros garabatismos los suelo hacer 

con Fifty Three

si queréis probar, decídmelo

DE TU SUEÑO A NUESTRO SUEÑO

TAREAS. OBSERVANDO Y PINTANDO.

Visita el documento donde estamos recogiendo todos los sueños: nuestros retos individuales y, consúltalo con detenimiento porque, tomándolo como lugar de encuentro vamos a avanzar en la concepción del NUESTRO, EL DE TOD@S. 

Estos días estamos conociendo en el aula algunas de las propuestas de aprender a pensar por y para sí mismos en comunidad de  búsqueda, mediante  el diálogo.

A vuelta de  vacaciones  de  Pascua,  atenderemos  los  retos  personales que hayáis aportado los participantes a partir de criterios como: la relevancia, la urgencia, el que nos aúne y... aquel que nos propongas incluir y, dialogaremos en nuestra aula de referencia proporcionando argumentos que sostengan nuestro proceso de convergencia.

Observar sesiones en las que se practica diálogo, en las que los que lo hacen tienen voluntad y herramientas mentales para hacerlo y, analizar los procesos y las habilidades mentales puestos en juego, pueden ayudarnos a hacerlo nosotros con solvencia y conciencia.  Aquí, aquí y aquí puedes ver algún  que otro ejemplo de análisis.

• Es conveniente practicar observación y lo podemos hacer analizando un ítem: pedir o dar ejemplos, usar criterios... en una de estas sesiones vídeo1, video2 , video3 del Seminario de Prácticas Filosóficas facilitados por Ana Sanz.  Solicítalo. ¡Gracias, Ana! ¡gracias compañeros!
• Se realizará observación en el aula el día y hora que acordemos.

• Es conveniente practicar el diálogo, la observación y el análisis in situ
• Haremos nuestras sesiones de diálogo hacía la convergencia aprovechando el horario de clase de los diferentes grupos y turnos en la fecha y hora que acordemos.

• Una vez concretado el perfil de NUESTRO SUEÑO cada uno de nosotros creará un dibujo o imagen interactiva que lo represente con una de las Apps, o combinación de Apps recomendadas antes: Skitch, Google Goggles, Glogster, CheckThis o Thinglink y la enlazará en el muro  NUESTRO SUEÑO  indicando nombre, curso y turno. Puedes dejar copia en tu muro personal de Padlet y, si quieres seguir el proceso  y tener a mano las propuestas de tus compañeros, puedes enlazar el muro NUESTRO SUEÑO en tu muro personal de Padlet.
• Por último y, si os parece, podemos volver a dialogar, esta vez sobre la imagen que preferimos que represente el perfil de nuestro sueño  y los criterios que lo argumentan.

DE TU PRÁCTICA A NUESTRA PRÁCTICA

TAREA. OBSERVANDO MI PRÁCTICA EN EL DÍA A DÍA

Además de qué nos motiva, vamos a atender también a qué hacemos, con intención de ver qué podemos cambiar en nuestro enfoque y práctica en el aula, en nuestra metodología que pueda mejorarla.

El punto de partida esta vez va a ser el análisis personal de lo que, en primera persona, aportamos en el día a día en el aula, en los foros y chats... en fin: de lo que hacemos o dejamos de hacer y, de sus repercusiones y consecuencias tanto individuales como colectivas. ¿asisto? ¿cuál es mi actitud, mi conducta? ¿aporto?...

• Reflexiona sobre ello, elige el modo como vas a presentarlo, genera un producto en el formato de tu preferencia: imagen, audio, vídeo, texto o combinación de ellas y, con la aplicación que elijas y comparte el enlace de tu artefacto en este formulario de google. Déjalo también en tu muro con el título "MI DÍA A DÍA" seguido de tu nombre, curso, turno.

TAREA. SCAMPER

Consciente de tu reto personal, apuntado el perfil de nuestro sueño colectivo y habiendo reflexionado sobre lo que aportas día a día. Volvamos la mirada al cómo puede ayudarte nuestra escuela a conseguir tu sueño, tu reto personal. Concretamente y, centrándonos en el Ámbito de Sociales, que es el de nuestra competencia: 

De lo que hacemos y cómo lo hacemos en el ámbito de sociales ¿qué te ayuda? ¿en qué? ¿para qué? y en otro sentido: ¿cómo puedo ayudarte mejor, qué puedo facilitar y cómo pueden contribuir tus compañeros a que alcances tu reto?, ¿qué necesitas?, dicho de otra manera: ¿qué podemos transformar para serte más útil? ¿qué podemos mejorar?

Observar nuestra práctica, lo que venimos haciendo y preguntarnos por su sentido: el por qué y el para qué de hacerlo y, atender a los efectos que produce, a su eficacia y eficiencia, va a ser nuestro punto de partida para identificar aquello en lo que podemos mejorar y cómo nuestros caminos personales y colectivos están entrelazados.

Una sencilla técnica: El SCAMPER puede ayudarnos a concebir qué sustituir, combinar, adaptar, maximizar o minimizar, proponer otros usos, eliminar o evitar, reformar o reordenar.

• La primera tarea va a ser buscar y compartir un ejemplo de aplicación práctica de SCAMPER que encuentres en la red y te haya ayudado a comprender la técnica y el sentido de hacerla.
• La segunda aplicarlo nosotros en comunidad de búsqueda y a través de la práctica dialógica para mejorar en el Ámbito Sociales: Geografía, Historia, Mundo del Trabajo, Economía en el conjunto de niveles y cursos. Las conclusiones a las que lleguemos orientarán el ajuste de nuestro curriculum de Ámbito Sociales.

TAREA. PRÁCTICAS DE ÉXITO

La práctica dialógica es una de las actuaciones que la comunidad científica internacional reconoce como Actuaciones de Éxito, es decir: como prácticas que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los participantes y a mejorar la convivencia. La práctica dialógica es además marco de otras actuaciones de éxito. 

Podemos conocer qué otras actuaciones de éxito reconocidas por nuestro entorno internacional más cercano: el europeo, accediendo al documento del proyecto INCLUD-ED, atendiendo al ejemplo de las comunidades de aprendizaje como La Verneda, al curso de formación de la Junta de Andalucía, etc.

• Edita una entrada en tu muro personal de Padlet con el nombre de actuaciones de éxito reconocidas por la comunidad científica internacional. Ponle el Título "ACTUACIONES DE ÉXITO"

• Busca un ejemplo que refleje cómo una escuela pone en práctica alguna (s) actuaciones de éxito, enlázalo a la entrada y completa el título con el nombre del centro educativo seguido de tu nombre, curso y turno

• Súbelo a la pestaña "ACTUACIONES DE ÉXITO" de nuestra comunidad de Google+

• Reflexiona sobre estas cuestiones:
• ¿Identificas algún indicio de actuaciones de éxito en lo que hacemos y cómo lo hacemos en el Ámbito de Sociales: Geografía, Historia, Mundo de Trabajo, Economía de Empresa?
• Conscientes de que nuestro límite es el del Ámbito: ¿Cómo queremos evolucionar?, ¿a nuestro aire?, ¿en la dirección de "comunidad de aprendizaje?, ¿en otra?, si es así ¿en qué otra?. ¿Qué ganaríamos?, ¿qué perderíamos? en cada uno de los casos

• Consulta este artículo. Visita la página de Typeform Registrate. Date una vuelta. Trastea y prepara un cuestionario con typeform. sobre las cuestiones de arriba: indicios de actuaciones de éxito en nuestro quehacer en el Ámbito de Sociales y orientación y derivas de nuestra evolución. Súbelo MI PRIMERA ENCUESTA TYPEFORM. Nos servirá de experiencia y como base para la tertulia en que tratemos el qué, el cómo, el por qué y el para qué de los cambios que propongamos. Puedes hacerlo solo, sola o, esperar a las siguientes propuestas de tarea y prepararla en EQUIPO.

TAREA. COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD1. ¿PUEDO DECIR QUIÉN SOY? JUEGO.

COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD1. 

¿PUEDO DECIR QUIÉN SOY? JUEGO

Hace unas semanas te presentabas con tu nombre. Seguramente acabas de terminar la presentación de Un día. Te proponemos ahora descubrir quién es quién mediante un juego, en el que vamos a mezclar la faceta real y la que has imaginado contextualizada en otro espacio tiempo, adaptando una propuesta de Luis.

Si la has leído habrás adivinado que, de lo que se trata es de, conservando el anonimato y, siendo enteramente libre para contar y ocultar lo que  quieras de ti y, en nuestro caso, de tu participación en el proyecto y de “tu día”, crees un producto que proporcione información que, finalmente, permita identificarte.

Puedes facilitar

                -información personal origen, edad, género, lengua que sueles utilizar para comunicarte, etc.

              -lo que te gusta/no te gusta, se te da bien o no tan bien, por ejemplo en los estudios, tus hobbies o fobias,  el oficio que has elegido o los que no elegirías nunca, etc.

                -tus expectativas, motivaciones: las que expusiste en CONTESTA POR  PARA TI,  las que te han llevado  al  elegir participar en el proyecto, etc.

                -aquello en lo que estás participando en el proyecto, es decir, las actividades voluntarias en las que colaboras. Hacer, comprar o vender manualidades; transcribir preguntas y respuestas o hacer entrevistas para la gymkana, etc.

                -aquello en lo que te están ayudando o estás dando ayuda, de quiénes, a quiénes, etc.

                -cualquier otra cosa que quieras contar sobre ti

Con lo que quieras contarnos,

·         elije una aplicación para hacerlo. Luis propone presentarse con Voki, o  grabando un podcast (como SounCloud) en el que tu voz pudiera aparece distorsionada,  o un podcast en el que otra persona como tu primo que no viene al centro, por ejemplo, habla por ti. Silvia  classtools, Cremades recomienda chibi generator, etc.

   

·         crea un producto. Si eliges Voki, edutic, además de ejemplos, proporciona este tutorial sencillo:

 “A continuación se indicara los pasos que se debe realizar para crear un avatar en voki.

1- Entrar en la página de voki: www.voki.com

2- Pulsar el icono de “Create”

3- A continuación crear el voki según nuestras preferencias.

               a. Elegir nuestro avatar y optar por su sexo y sus características; color y forma                 de pelo, ojos, labios, ropa y accesorios.

               b. Pulsar el apartado de “Give it a voce”, en él elegir una de las diferentes         opciones que da: poner la voz desde un teléfono, un micrófono, del teclado y              de un archivo guardado en una carpeta.

               c. También se puede elegir el fondo en el icono “backgrounds”, en él se            encuentra las tres opciones: sports, indoors, nightlife. Y el color y forma del                players en clicando al icono “players”

4- Por último pulsar “publis” para publicar el avatar, ya sea en un blog, en una página…” 

• Si te apasiona el mundo avatar discentia comparte 27 opciones
• Si tienes dificultades con el idioma prueba a utilizar el traductor de google (normalmente aparecerá en gris, a la derecha, en la zona de la url)

• Para preservar el anonimato, NO COMPARTAS TODAVÍA EN LA COMUNIDAD NI EN TU MURO, envía el enlace de tu tarea a cicoberta@gmail.com y ella la subirá a este muro o  sigue estas instrucciones si quieres subirlo tu mismo de forma anónima:  entra a Padlet sin iniciar sesión, haz click aquí, sube tu enlace y comprueba que aparece como anónimo bajando con el ratón hasta el fondo. ¡A la vuelta de vacaciones de Pascua, jugamos!  utilizando este enlace a un formulario de google al que iremos dando forma con vuestras aportaciones

AHORA SÍ QUE SÍ, "UN DÍA EN LA VIDA DE... EVOLUCIONA" ESTÁ EN MARCHA

Si de septiembre a diciembre fue el tiempo en que tantos preguntabais si este curso volveríamos a trabajar por proyectos y la primera evaluación entera la empleamos en verificar  si había voluntad por vuestra parte de seguir haciendo de este modo y, el número de vosotros que facilitasteis datos y e-mail confirmó que  la había.

Si la primera evaluación fue el tiempo en que casi quince de nosotros inscribimos #EASPmooc13   y Luis y yo, además Creatividad, Diseño y Aprendizaje mediante Retos y, con lo que aprendimos y lo que os escuchamos, algunos: María José, María, Charo, Cremades y yo, formamos equipo, hicimos propuestas de evolución para un día y, las probamos.

Si las vacaciones de Navidad fueron para la que suscribe un tiempo de concebir actividades y tareas.

Si la segunda evaluación, de enero a marzo, entera, ha sido tiempo de que  unos y otros probarais y decidierais. Y, de que tanto pares como yo, verificásemos quiénes habíais mostrado con hechos querer participar en "Un día en la vida de... evoluciona" y estar haciéndolo.

El 13 de marzo de 2015 ,   ya lo sabéis, marcaba hito en nuestra andadura y,  es que ese viernes, en la Sala de Profesores de la Escuela, la sesión de evaluación ponía linde a la segunda que tantos en nuestro ámbito habíais prácticamente superado en febrero y, en el aula de BASE, los nombrados arriba y Mari Paz, Cristian López y yo, invitados por el CEFIRE, participábamos la genealogía de Un día en la vida de...  y su evolución hasta entonces, en el Seminario de profesores de El Mundo del Trabajo en Formación Permanente de Adultos.

O sea, en esto

Como la actividad estaba remunerada con unos euros. descontadas retenciones, han sido 71 los que pasan íntegros a iniciar el haber de nuestro hacer solidario esta campaña. ¡Esto promete! ¡acabamos de empezar y ya estamos a 29 euros de completar la primera causa! ¿Cuál es esta vez? ¿Luces para aprender? ¿La Carta de la Tierra? ¿otra?

Si esto era ayer, ahora es momento de Decidir respecto a las tareas. Verificar pertinencia y clasificar en troncales y de voluntad. Concebir plazos de ejecución y entrega y, Generar  y clarificar rúbricas de evaluación y criterios para recibir emblemas. Esto nos va a ocupar esta semana corta de Fallas, santo de "Pepes" y día del padre. 

Entretanto, si todavía no lo habéis hecho, aprovechad estos días para ultimar la que el curso pasado fue nuestra tarea estrella  y ahora inicia las nuestras: investigando sobre el oficio elegido y cómo se vivía en el lugar y tiempo de vuestra preferencia, redactando vuestro día, haciendo y compartiendo la presentación con vuestra herramienta de preferencia.  Si algunos andáis despistados Preguntad, Consultad lo hecho por compañeros (ahora y el curso pasado), Trastead...

Un abrazo esperanzado... en que aprender por proyectos sea la aventura de alegría, colaboración y cuidado que, los que creemos en ella, soñamos y, creamos.

Berta

ACTUALIZACIÓN

17 de marzo, martes, llega al correo este escrito:

En fin, que nos agradecen, nos animan a seguir trabajando como lo hacemos y nos invitan formalmente a participar en la Jornada de Buenas Prácticas del 8 de mayo en Denia.


Le pido tiempo para consultaros y permiso para compartir...

Y que sí. :-)

Tomo nota. ¿quiénes vamos?

:-)